创设健康、和谐的心理成长环境

培养孩子成才不仅需要有利的外部环境和条件，更重要的是培养孩子形成健康的心理品质。良好的身体素质和心理品质是学生健康成长的标志。现代心理学研究表明，人的一生再也没有比青少年时期更需要心理辅导了，儿童少年期是一生心理发展的奠基期，一个孩子在小学要度过六年时光，他们随着年龄的增长，生理、心理会出现急剧的变化，自我意识初步形成，独立性和依赖性矛盾出现，学习活动和人际关系也发生变化，加上现代科学文化的发展，学生接受着来自各方面的良莠并杂的信息，加剧了其心理动荡，如果不能适应这些变化，这一时期最容易产生各种心理障碍，影响学生健康成长。这就需要我们为其创设良好的心理环境，运用现代化心理理论给予适时的、科学的心理辅导，引导学生走出心理旷野的“沼泽地”。 

心理环境能使人在不知不觉中受到感染和熏陶。良好的心理环境，有助于儿童积极向上、乐观、自信品质的培养；相反，不良的心理环境，只能使人感到处处受压抑，导致各种不良品质的形成。儿童生态学强调利用环境来陶冶人，即通过创设最适合儿童成长的教育环境，来改变儿童的不良行为。经典条件反射理论告诉我们，在原有的非条件反射和条件反射的基础上，儿童可以依据不同的环境，建立起新的行为习惯和方式。因此，创造良好的心理环境的意义就在于有效地掌握影响人的心理和行为的各种环境因素，通过科学的管理方法和手段，利用和控制这些因素，使之有利于儿童的健康成长，以保证儿童教育目标的实现。