物质解决得了一时，满足不了一世

当今社会，每个家庭都有自己的宝贝，小王子，小公主，要啥给啥，只要孩子开心就好，以物质满足孩子的精神，但是却疏忽了心理教育。

经常满足孩子，有朝一日一旦满足不了，孩子就会闹情绪，会觉得爸妈不爱他们了，不疼他们了，其实父母的出发点是对的，只是没有把握好尺寸。在父母看来，是觉得孩子长大了，要学会懂事了。在孩子看来，是以为爸妈对自己不像以前一样疼爱自己。

我们往往是把在成人世界里所见到的或所接受到的方法或套路生搬硬套到我们的儿童教育中，我们不去也不愿花费心思去琢磨儿童的心智规律和特点，我们懒得花费精力去思考解决问题的策略与方法，我们往往是把他们当成和我们一样的，甚至把他们当成比我们还要“成人”的成人去培养、去塑造甚至去雕刻。可是孩子毕竟是孩子，因此，我们的“家庭教育”往往是还没有开始就已注定了失败的命运。比如许多家长在家庭教育中就特别喜欢使用“物质引诱”这一方式。 

许多小孩子在懂事开始就受到父母“物质引诱”的教育。比如每次完成父母交给“任务”后都能够得到一些奖励，如冰糕，䘮㥁糖果，水果之类。慢慢的养成了完成“任务”后就享有物质奖励的习惯。有时候还会在父母让干活的时候象一个大人一样提出“给我什么好处？”，只有得到许诺后才乐滋滋的干去。有的父母也特别乐意看到孩子在他们的“物质奖励”指挥棒下完全服从，并且为孩子小小年纪就知道要好处而感到好玩、高兴。等孩子上了小学，父母也许会对孩子许诺：“这次考试考到多少分，我们就带你去旅游。”或者是“这次考试年级排名前进多少名，我们就带你去肯德基。”之类。年幼的孩子就显得特别“听话”，每天放学回来都是“自觉”的做作业，看书，温习功课。父母是看在眼里，乐在心里。有的还深感自己教子有方。当然，有时候孩子也会要求提前实现诺言，但是往往遭到拒绝，只有在达到父母规定的目标之后才实现。当然了，如果没有达到目标，就得不到任何物质奖励了。  

    随着孩子慢慢长大，物质奖励这一招好象不灵了。你让他在这次考试中每门课都考到80分以上就给他买CD，他说不干。韍鶝非得你把“价码”提高到给他买一部MP3，他才答应努力学习。你让他帮爸妈去菜场买菜，他非得让你给他10块钱“辛苦费”，并且要现给，等钱到手了才去买菜。慢慢的孩子就会认为这个世界就是纯利益的，只有利害关系。也许到了最后，父母最终会因难以满足孩子对物质的欲望而引发悲剧。 

   性格的形成是多方面因素相互作用的结果，具体说来，以下两方面对性格的形成起着特别重要的作用。  

    一方面，早期经验影响人性格的形成。人在早期生活中的经验和他对这种经验的态度，体验，以及行为方式是性格产生的起点，也是性格发展的基础。青少年早年生活的体验，感觉，态度等随着岁月的流逝逐渐地沉积下来，成为无意识结构的组成部分，潜伏在青少年的心理中，时刻在影响着青少年性格的形成与发展。由于从小就开始积累的经验：我只要帮爸妈干活的话，我只要达到爸妈规定的目标，我就能够得到物质奖励；

如果我没有达到，我就得不到。为了得到物质奖励，我必须„„这样，对于正处在性格形成期的孩子来说，在物质的引诱下，他迷失了自己的方向，对现实的目标缺乏主动性，以至于主动向爸妈“要价”。  

    另一方面，家庭环境对青少年性格的形成也起很大的作用，具体体现在父母的教育方式，家庭气氛，家庭结构都无时无刻不在影响着孩子性格的形成。而有的父母只知道规定目标，然后督促孩子完成：若完成了就进行物质奖励，若没有，就没有任何奖励。从表面上看，好象是调动了孩子的积极性。殊不知，这种教育方式却对孩子性格的形成起了非常不利的影响。它让孩子产生了拜物主义倾向，物质至上；给好处就给你办事，否则就拉倒；产生自我为中心的自私心理；没有自己的人生目标，体会不到属于自己的乐趣，没有成就感。 

    两方面因素相互作用，就会使孩子的性格发生扭曲，影响孩子性格的正常形成。 

俗话说，性格决定命运。可见性格对于一个人的一生影响有多深远。一个热爱生活，乐于与人交往，活泼开朗，诚实守信的人总是受到大家的欢迎，成功的机会也更大。因此，让孩子从小就开始形成良好的性格是非常必要的。 

    江山易改，本性难移”。这是我国的一句老话。确实，习惯的力量是相当顽固的。孩子的某些不良性格成了习惯，要改变也难。但这不是绝对的，心理学告诉我们，性格的形成受多方面因素的影响，既有先天的遗传因素，又有后天的社会环境等因素，它还是具有可塑性的。特别是孩子在童年和少年时期，需要家长有目的、有意识地培养其优良性格，为其美好的人生奠定坚实基础。     所以，我们在对孩子的家庭教育中应注意教育方式，对物质奖励的方式要慎之又慎。让孩子形成良好的性格，享受一生！