巧妙运用孩子的个性

前面对做功课的教法，提出许多运用技巧的例子，最后有一点要强调的是，教法的基本原则，就是要巧妙的运用孩子个性上的优点。 

  正如人人长相各有不同一样，每个孩子也有不同的个性。因此有些学习方法对某些孩子非常有效，对另一些孩子却可能无效。例如，对于考多少分毫不在乎的孩子，有时侯也有必要采取重视结果的教法；对于凡事都很专注用心的勤勉型孩子，与其用“读二十分钟、休息十分钟”的间隔方式，不如把每段时间拉长，效率会更高；好动贪玩不太能定下心来做功课的孩子，最好能把书桌周围那些和做功无关的东西都收起来。父母对于这些事情的考虑，是很重要的。

父母既不是学校的老师，也不是家庭教师，因此在辅导孩子做功课时，没有必要太深入课程的内容。然而父母不能不做的事情——是让孩子早日养成适合他们个性的读书方法。这件事除了最了解孩子个性的父母之外，没有别人能够做到。

孩子成绩不太好的科目，如果忽然有一天考了高分时，大人小孩都会觉得松了一口气似的放下心来。刚考完试，何况还考了好成绩，父母想让孩子轻松一下，也是非常自然的心理反应。可是从另一方面来说，因为孩子正处于满足感和开放感中，这个时侯，才更是让孩子反省平常没注意到的地方的最好机会。

平常我们在别人指责自己的缺点时，都会有拒绝的反应，也就是“什么也听不进去”。可是当自己的优点和能力被别人肯定时，则会心情愉快，处于可以接受一切的“开放”心理状态，因此即使稍微刺耳的话，也能不觉反感地欣然接受。

这时侯，最好能把握机会，把孩子过去做功课时的缺点和这次很可惜又犯下的错误等，彻底检讨一下。这样非但可以防止下次再犯粗心大意的毛病，同时也可以一口气解决过去的问题，为以后的考试成绩，打好稳固的基础。