孩子上幼稚园之后会有什么变化？

对孩子来说，上学是件伴随着岁月自然来临的事情，就像随着季节的变化，大自然会有草长莺飞一样。但是它又是孩子的一件人生大事。因为我们都知道，孩子上学后，就将开始有计划、有组织的学习，完成一些明确的任务，面临一个全新的完全独立的集体生活。对于孩子来说，是个挑战，能否适应学校生活、热爱学习；对于家长，也是一种挑战，能否帮助孩子顺利度过这个关键的幼儿园与小学衔接期，帮助孩子建立起良好的学习和生活习惯。因此，幼儿园与小学衔接这段特殊的过渡时期有着极其重要的关系。对于如此重要时期，作为家长，应该做些什么呢？首先要关注的是我们六七岁的儿童虽然上学了，但还停留着学前阶段的一些生理和心理特征，那么，上小学后，这个阶段的儿童身心环境发生了哪些变化呢？

1.        主导活动的变化 

     入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，入学后，主导活动是学，心理发展起重大变化。由于儿童本人身心的发展，游戏已经不能完全满足他们的需要，学习成了最适应儿童心理发展特点的活动，这种学习活动有利于他们的心理发展。 

2.        社会地位的变化      

    学龄前儿童是贪玩的，是寸步离不开成人照看的孩子，但一入学就不同了，除了整个活动方式发生了急剧的变化外，极为明显的是他们所处的地位发生了变化，人们开始将他们作为社会正式成员对待。在班级里，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的纪律，比如按时上学，认真完成作业等，他们要对自己负责任，要为学校为班集体争取荣誉。学习是他们的权利，也是他们应尽的社会义务，所以一年级小学生看到自己地位的转变又高兴又自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。 

3.        人际关系的变化 

     儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都需要成人指点，独立性差。 

     入学后，每天都要离开家长在学校独立生活，要在班集体里作为独立的一员，认真听课读书，要独立思考，自己完成作业，要自己整理书包，检查文具书本是否齐全，这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的独立，也可以说六七岁是儿童从依附向开始独立生活转化的重要时期，这一年龄从家庭成员的纵向密切关系，开始向学校成员横向关系发展。白天，学生大部分的时间都在学校，与老师和同学交往密切，可以说六七岁是儿童社会交往范围扩大时期。 

4.        儿童心理上的变化 

     六岁是“主动对内疚”到“勤奋对自卑”阶段的转折点。儿童心理上发生重要变化，由过去依赖父母和老师，受“保护”的角色，逐渐过渡到能独立自主地完成学业，解决生活中的突发事件。 

5.        生活环境的变化 

     儿童在入学初始阶段容易产生焦虑。因为在幼儿园熟悉的老师、小朋友被新的老师和同学取代，容易产生孤独、焦虑感。小学课堂桌椅的摆放方式也不再是圆圈或半圆式的，而是整齐地朝向黑板。 

6.        师生关系的变化 

     幼儿园时期所倡导的是“保教并重”，即幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色，而入小学后，随着幼儿身心发育不断完善，保育的色彩逐渐降低，而教育的成分逐渐增加，师生关系发生了变化。 

     由于幼儿园和小学之间存在着这样的差异，导致幼儿入学以后出现种种不适应的行为。这些不适应的行为表现为：初入小学的儿童精神紧张、过度疲劳、身体不适、体质下降、睡眠不足、心理压力大。有些儿童还表现为自信心不足、容易忘事、情绪不好、厌恶学习等。这无疑对孩子的心理发展和学习成功有害无利。所以，家长不要以为孩子进了小学，可以松口气了，相反，一定要谨慎的处理好孩子从幼儿园到小学的这一种转型，配合学校，做好幼儿园到小学的衔接工作，让孩子尽快地适应小学生活，养成良好的生活、学习习惯。   

帮助孩子尽快转换角色 

     一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。作为家长，做好这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。为此，建议家长们从这几方面入手： 

1.      鼓励孩子熟悉校园环境 

     家长鼓励孩子尽快熟悉校园环境，消除孩子对学校和老师的陌生感。鼓励自己的孩子与同龄的小朋友一起玩，在与小朋友接触的过程中，锻炼他们的社会交往能力，也让他们体会到与小伙伴在一起的快乐，用这些积极的办法来消除孩子的恐惧心理。当这一心理“关”过后，就要寻找更多的机会表扬和鼓励孩子，引导他们要热爱学校，热爱生活，并使他们明白学习是一种责任，自己是学校的小主人。

2.      激发孩子对小学生活的向往 

     对小学生活的向往是孩子良好的入学动机和学习态度的前提。一般而言，孩子向往小学仅仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领巾等等。这种入学的愿望虽幼稚，但很可贵。家长应当保护这种积极性，让孩子感到上学是一件值得骄傲的事。 

     比如告诉孩子，上学后能学会更多的字，读更好看的书，学会算术，学唱更多的歌谣，学讲英语，会用电脑等等。在学校，能结识新朋友，新老师，他们都会喜欢你。 

3.      帮助孩子适应新规则 

     学校的一日生活是活泼的，但也是严肃的，无论是课堂还是课间，都有规范的纪律要求，既有统一的校规，也有相应的班规。每个学生都得接受监督和约束。一下子面对这么多的新规则，有些孩子一时难以坚持和遵守，进而产生厌学情绪。 

     为了使孩子能很快地适应学校的学习和生活要求，家长应配合学校注意培养孩子遵守规则的意识，让孩子更快地适应学校的规范化管理，更好的融入集体的环境中。 

     小学一年级孩子的模仿性是很强的，所以，要从小培养孩子的规则意识，家长必须以身作则，以自己的行为去影响孩子；其次，家长要加强对孩子的引导和教育。 

     比如，在讲遵守规则的重要性时，可以反问孩子，如果不遵守的话，会怎样，让孩子自己去设想不遵守规则的后果；另外，家长应当适时给予孩子适当的表扬和鼓励，一个微笑，点头，都是对孩子行为的一种肯定。 

4.      帮助孩子转变角色 

     同入学前相比，孩子的人际关系趋于复杂，由原先的父子、母女关系一下子又增加了师生关系、同学关系等。原先孩子在家里，人人都得为他服务，但入学后，他还得为他人、为集体服务。原先家庭成员一般都得照顾或服从于他，但现在他却要服从集体，服从纪律。在这些新的关系一下子出现在孩子面前时，如果家长不配合学校及时进行教育，就会使孩子措手不及，无所适从。 

     因此，家长首先要教育孩子尊敬老师，尊敬老师的劳动，特别是家长在孩子面前，不能对某个老师说长道短、品头论足，因为这样做容易使孩子不听老师的话，甚至与老师对立，不接受老师的教育。一般来说，有见识的家长，总是在孩子的面前树立老师的威信，对于一年级的孩子，老师好的形象一旦在孩子的头脑中得以确立，孩子就自然而然地产生尊重和信任老师的情感，从而在老师的指导下，孩子会用心学习，奋发向上。 

     一年级学生年龄虽小，但如果他们能处处讲团结，讲友爱，相互谦让，互帮互助的话，将大大有益于孩子心理上的健康成长。 

5.      培养意志力 

     学校讲求纪律和规范，家长就必须训练孩子的自控力和意志力，特别是学习活动的自觉性、坚持性和自制力，以便孩子能更快地适应学校生活。如定时让孩子静坐，单独做一件事等。 

6.      知识经验准备 

     孩子入学的知识经验准备不能忽视，如孩子了解小学的作息时间；让孩子熟悉学科学习过程；让孩子知道一些安全常识（包括游戏安全、接送安全、上下学路上安全、饮食卫生安全等） 

7.       学习习惯和能力准备